Цель учебной программы
Изучение букв и обучение чтению простых слов на английском языке,
внимания, памяти, мыслительных процессов, познавательной активности, готовности к школьному обучению успешное усвоение детьми знаний и умений знакомство с цветом, цветовой гаммой, цветовым спектром, знакомство с английским алфавитом, обучение детей английскому языку старшего дошкольного возраста.
Задачи
- Актуализировать знания в области создания моделей из игрового конструктора;
- Выучить лексический минимум;
- Освоить произношение на английском языке
Преимущества
- изучение английского языка в увлекательной игровой форме с использованием конструктора;
- конструирование как один из способов усвоения английского языка;
- помощь педагогам и родителям в организации дополнительного образования и досуговой деятельности детей;
- визуализация предметов при помощи конструктора, что помогает задействовать все типы восприятия информации;
- знакомство с цветами, предметами, которые ежедневно присутствуют в быту, транспортом, а также миром животных и т.д.;
- активация мыслительно-речевой деятельности ребенка;
- развитие навыков общения, работы в команде;
- развитие воображения, технического мышления;
- расширение кругозора
- развитие способностей к самовыражению ребенка
Состав набора
- Рабочая тетрадь (5 шт.);
- Диплом (5 шт.);
- Английский алфавит (2 шт.);
- 14 видеоуроков;
- 16 презентаций;
- Игровое поле (1 шт.);
- Разноцветные квадратики (100 шт.);
- Карточки;
- Схемы;
- Касса букв английского алфавита
Рекомендуемый конструктор UARO+LEGO DUPLO
�� ��������� ����������� ������� ��������� � ������ �������� �������� ������� �� ������ ��������, ����� ���� ������� �������� ����������� �������� �� ���������� ����.
�������� �� ������
�������� (��-��). ������ �������� ����� � ���� ������ � 18 �� 21.00 (��� �������, ��� ����� ����������� �� 18.00), ���� ������� ���������� ��� (���� ����� ����������� ����� 18.00).
�����������
�� ������ ������� ���������� �� ����� ����� � ����� ���� � ������� ��� �����. ���� ������ � ���������� ������� �������� ����� ������ �����. ��������������� ����� ����� ���������� ��� � ������� ���� ������� ����.