Игра «Геометрическая мозаика» - интересный раздаточный материал, с помощью которого у детей закрепляются знания о геометрических фигурах и основных цветах, о величине предметов, развивается зрительное восприятие и память. Игра состоит из 12 картонных листов формата А4. На четырех из них изображены геометрические фигуры разной формы, цвета и размера, их нужно вырезать. На оставшихся 8 листах из этих геометрических фигур составлены различные композиции (зайчик, рыбка, домик и т.д., от простого к сложному). Эти листы нужно разрезать по пунктирным линиям, и у Вас получится 16 карточек с изображениями. В процессе игры дети научатся мыслить логически, сравнивать фигуры по их форме и размеру, находить сходства и отличия, потренируют навыки счёта. Этот набор станет и прекрасным помощником в подготовке к школе. Предложены 4 варианта игры: 1 Вариант: рассказать, из каких геометрических фигур составлено изображение, сколько их и какого они цвета. 2 Вариант: выложить такие же картинки из набора геометрических фигур сначала методом наложения на карточку, затем – рядом с картинкой, а затем – по памяти. 3 Вариант: запомнить, какие фигуры использованы в изображении. 4 Вариант: выложить из геометрических фигур любое изображение. Возможен еще один вариант игры: обвести геометрические фигуры и вырезать из цветной бумаги такие же в нужном количестве. Тогда можно будет создавать различные аппликации. Этот вариант игры поможет Вам научить ребенка пользоваться ножницами и клеем. Игра подойдёт как для индивидуальных занятий, так и для занятий с группой детей. Также можно использовать как диагностический материал.
�� ��������� ����������� ������� ��������� � ������ �������� �������� ������� �� ������ ��������, ����� ���� ������� �������� ����������� �������� �� ���������� ����.
�������� �� ������
�������� (��-��). ������ �������� ����� � ���� ������ � 18 �� 21.00 (��� �������, ��� ����� ����������� �� 18.00), ���� ������� ���������� ��� (���� ����� ����������� ����� 18.00).
�����������
�� ������ ������� ���������� �� ����� ����� � ����� ���� � ������� ��� �����. ���� ������ � ���������� ������� �������� ����� ������ �����. ��������������� ����� ����� ���������� ��� � ������� ���� ������� ����.