Модели, которые можно собрать из набора конструктора
- юрта
- балаган
- лошадь
- корова
- баран
Описание набора
Комплект «Родной аул» предназначен для детей 5-7 лет для творческого конструирования жилищ и животных кочевых и полукочевых народов России: юрты, балагана, лошади, коровы, овцы. Включает планы-конспекты обучающих игровых занятий, карты-схемы в ПДФ формате, программу Fanclastic 3 D Designer, учебно-игровое оборудование- набор конструктора Фанкластик. Планы-конспекты ( методическое пособие для педагога в электронном виде) содержат 9 занятий. В ходе занятий дети познакомятся со сказками и элементами культуры и быта кочевых и полукочевых народов России. Узнают, какое количество юрт было достаточным для аула, чем балаган башкирский отличается от якутского балагана. Познакомятся с потомком самой древней лошади мира. Узнают, что такое «верховая» овца. Типы занятий, предложенные в планах-конспектах — это занятия смешанного типа: 1 часть — открытие нового знания, 2 часть — практикум. Практическая часть занятий содержит карты-схемы в формате ПДФ, демонстрирующие пошаговую сборку моделей. Также, сборку можно осуществлять, применяя программу Фанкластик 3 Д Дизайнер в режиме чтения инструкций. Во все планы-конспекты включены иллюстрации по темам. Комплектация учебно-игрового оборудования (наборы конструктора «Фанкластик») рассчитана на 1 человека. Состав набора Фанкластик: 179 деталей конструктора из высококачественного АБС пластика. Вес набора 2кг. Упакован в 1 пластиковый контейнер 18 литров. Страна производства: Россия. Все материалы для работы предоставляются в электронном виде!
�� ��������� ����������� ������� ��������� � ������ �������� �������� ������� �� ������ ��������, ����� ���� ������� �������� ����������� �������� �� ���������� ����.
�������� �� ������
�������� (��-��). ������ �������� ����� � ���� ������ � 18 �� 21.00 (��� �������, ��� ����� ����������� �� 18.00), ���� ������� ���������� ��� (���� ����� ����������� ����� 18.00).
�����������
�� ������ ������� ���������� �� ����� ����� � ����� ���� � ������� ��� �����. ���� ������ � ���������� ������� �������� ����� ������ �����. ��������������� ����� ����� ���������� ��� � ������� ���� ������� ����.